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Introduction

Making housing suitable for use by people with disabilities
Making housing suitable for use by people with disabilities
https://unhabitat.org/sites/default/files/download-manager-files/right%20to%20accessible%20housing%2

L'ergonomie pourra prendre en compte et guider les aidants et les bénéficiaires pour leur permettre d'évoluer au sein d'un habitat inclusif et adapté aux usagers. Ainsi, l'ergonomie sera un atout majeur dans la réflexion sur les espaces de circulation, la disposition des différents ustensiles à utiliser, la facilité d'accès aux appareils utilisés quotidiennement. Il s'agit d'adapter le logement aux personnes qui l'utilisent.

Tâche

Ergonomics: an added value for the housing of disabled people
Ergonomics: an added value for the housing of disabled people
Thirdman

Afin de faciliter l'usage du logement lorsque la personne est en situation de handicap, il est nécessaire de rendre le logement " ergonomique " pour aider l'utilisateur final dans ses activités quotidiennes. Du point de vue des nouvelles technologies, il existe un certain nombre de dispositifs qui permettent de faciliter l'usage du logement en s'appuyant sur la domotique (voir support 1) et ainsi rendre le logement plus accessible.

L'apport de l'ergonomie guidée par un professionnel du domaine va permettre d'adapter un logement à une personne en situation de handicap, quel que soit le handicap, voire une perte d'autonomie, afin de lui rendre la vie plus agréable et plus facile au quotidien.

Rendre un logement plus adapté et plus facile à vivre est en effet indispensable pour sécuriser les déplacements et les mouvements des personnes concernées.

Les actes de la vie quotidienne doivent être possibles sans difficulté : ce doit être le cas, par exemple, pour accéder et prendre une douche, se laver au lavabo, attraper quelque chose dans le placard ou simplement se déplacer facilement.

Il s'agira d'utiliser toutes les possibilités pour rendre la vie dans la maison facile et de s'appuyer sur la domotique au-delà de l'aménagement des pièces. Nous pourrions proposer plusieurs illustrations, comme des commandes numériques à gros chiffres pour les malvoyants ou des dispositifs à chargement frontal pour allumer un téléviseur, fermer des volets roulants, etc. Autant de systèmes domotiques associés à des aménagements intérieurs pour le bien-être et l'autonomie des personnes handicapées en habitat inclusif.

Procédure

Comment voulez-vous qu'ils s'y prennent ? 

Par exemple : travailleront-ils seuls ou en groupe ? Quelles sont les étapes individuelles qu'ils suivront pour accomplir la tâche ?

Orientez-les vers les ressources que vous avez incluses dans le module (section Ressources) pour les aider à accomplir la tâche.

Utilisez du texte et des listes à puces/numériques.

Le processus peut se dérouler sous forme de jeu, plutôt en petits groupes de 4 à 5 personnes, afin que chacun puisse s'exprimer et apporter sa propre vision.

Les jeux ou les perspectives de travail peuvent être différents dans chaque cas et nous en donnons un aperçu.

Proposer au(x) groupe(s) soit un plan ou une photo de l'intérieur d'un logement et de son environnement proche et demander de noter sur un carton ou au stabilo différents points :

- Les difficultés les plus probables en termes de circulation

- Les encombrements possibles

- Les accès : point d'entrée et au niveau de placards

- Les zones ou points à risque

- Les points facilitateurs pour une personne handicapée

- Les objets à domotiser

De ces aspects relevés par le groupe, il sera envisagé d'y associer des pistes de solutions et notamment sur l'apport de technologies en domotique.

 

Conclusion

L'apprenant aura appris à examiner comment dans un logement conçu sans réflexion pour une personne handicapée, quelles sont les difficultés les plus probables en termes d'accessibilité, de circulation, d'accès aux matériaux et éléments nécessaires pour cuisiner, se laver, etc. Il sera capable d'utiliser un plan, une photo, une illustration, une représentation d'espaces, pour apporter des solutions techniques, spatiales et organisationnelles afin d'éviter le plus possible de difficultés dans la vie quotidienne d'une personne handicapée.

L'apprenant pourra par la suite se projeter pour analyser l'activité d'une personne à mobilité réduite, par exemple en identifiant systématiquement lors des périodes et des phases de la vie quotidienne (déjeuner, nettoyage, lavage, rangement, etc.) comment une personne en situation de handicap gère son activité, comment elle s'y prend....

Il a pu partager ses expériences avec les autres participants et discuter des pratiques actuelles et futures.

Les participants pourraient imaginer réaliser des simulations en se rendant, par exemple, à un salon de la domotique, à un salon des aidants ou chez des commerçants.

Évaluation

Résultats d'apprentissage

  • L'apprenant pourra mieux comprendre quels éléments de l'environnement immédiat d'une personne handicapée et ceux de son domicile doivent être pris en compte au préalable pour permettre l'utilisation la plus fonctionnelle du domicile.

Connaissances acquises

  • Connaissance de la contribution de l'ergonomie à la conception d'espaces pour les activités quotidiennes à domicile et en particulier pour les personnes handicapées.

Capacités acquises

  • Compétences de l'apprenant sur le besoin des personnes en difficulté et la facilitation de l'utilisation de l'habitat pour se déplacer, accéder aux ustensiles.

Compétences acquises

  • Les participants auront acquis des compétences en ergonomie par rapport aux outils domotiques disponibles sur le marché et développeront leur réflexion sur l'utilisation du domicile lorsque le locataire est en situation de handicap.